MOKINIŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMO TVARKA
2009-2010 m.m.

I. BENDROSIOS NUOSTATOS
II. VERTINIMO TIKSLAS IR UŽDAVINIAI
III. MOKINIŲ PASIEKIMŲ VERTINIMO PRINCIPAI IR SISTEMA
IV. INFORMACIJOS APIE MOKINIŲ MOKYMOSI PAŽANGĄ IR PASIEKIMUS FIKSAVIMAS
V. VERTINIMO DALYVIAI IR JŲ ATSAKOMYBĖ
VI. TĖVŲ, GLOBĖJŲ INFORMAVIMAS APIE MOKINIO MOKYMOSI SĖKMĘ
VII. BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS

I. BENDROSIOS NUOSTATOS

1. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarka (toliau - Tvarka) parengta vadovaujantis: Bendraisiais ugdymo planais 2008-2011 mokslo metams; bendrosiomis programomis, Moksleivių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministro 2004 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. ISAK-256.
2. Vertinimas grindžiamas šiuolaikine mokymosi samprata, amžiaus tarpsnių psichologiniais ypatumais, individualiais poreikiais, atitinkančiais ugdymo(si) tikslus. Vertinama individuali mokinio pažanga, bendrieji ir dalyko gebėjimai mokinio pasiekimus lyginant su ankstesniais.
3. Organizuojant priešmokyklinį ugdymą vadovautis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro patvirtintu Priešmokyklinio ugdymo organizavimo tvarkos aprašu.
4. Tvarka aptarta ir detalizuota 2009 m. birželio mėn. 16 d. mokytojų tarybos posėdyje.

II. VERTINIMO TIKSLAS IR UŽDAVINIAI

5. Pasiekimų vertinimo tikslas – padėti mokiniui mokytis, laiku pateikiant informaciją apie jo pasiekimus ir pažangą, mokant jį vertinti ir įsivertinti.
6. Pasiekimų vertinimo uždaviniai - padėti mokiniui suprasti mokymosi stipriąsias ir silpnąsias puses, įsivertinti savo pasiekimų rezultatus, padėti mokytojui įžvelgti mokinio mokymosi galimybes, nustatyti spragas, diferencijuoti ir individualizuoti darbą, parinkti ugdymo turinį ir metodus bei suteikti tėvams (globėjams, rūpintojams) kokybišką ir savalaikę informaciją apie vaiko mokymąsi.

III. MOKINIŲ PASIEKIMŲ VERTINIMO PRINCIPAI IR SISTEMA

7. Vertinama individuali mokinio pažanga mokinio pasiekimus lyginant su ankstesniais.
8. Vertinant remiamasi Išsilavinimo standartais, atsižvelgiant į mokinio gebėjimus ir galias.
9. Pasiekimų vertinimas yra planuojamas kartu su ugdymo procesu, siejant jį su mokymosi
tikslais, atsižvelgiant į mokinio patirtį ir gebėjimus.
10. Mokiniams, mokomiems pagal modifikuotas ar adaptuotas programas, taikomi tie patys
pažangos ir pasiekimų vertinimo kriterijai, atitinkantys tos programos reikalavimus.
11. Pasiekimai vertinami ugdymo procese mokant ir mokantis (formuojamasis ir diagnostinis vertinimas) ir baigus kursą, ugdymo programą (apibendrinamasis vertinimas).
12. Formuojamasis vertinimas nesiejamas su pažymiu, tai nuolatinis mokinio vertinimas stebint jo darbą, individualiai aptariant daromą pažangą.
13. Diagnostinis vertinimas taikomas baigus temą ar kurso dalį, siekiant išsiaiškinti tolesnio
mokymosi galimybes, suteikti pagalbą įveikiant sunkumus.
14. Apibendrinamasis vertinimas taikomas baigus programą.

IV. INFORMACIJOS APIE MOKINIŲ MOKYMOSI PAŽANGĄ IR PASIEKIMUS FIKSAVIMAS

15. Pradinių klasių mokinių pažanga ir pasiekimai pažymiais nevertinami. Jų pastangos
vertinamos aprašomuoju būdu, arba kitaip pagal mokytojo ir klasės vaikų ir tėvų bendrus susitarimus:
Pasiekimų aplankuose pasibaigus mėnesiui mokytojas pateikia tėvams visų vaiko kontrolinių ir kitų svarbesnių darbus su komentarais;
Mėnesio eigoje stebima ir vertinama mokinio individuali pažanga ir pastangos mokytojo pasirinktais ir su vaikais bei jų tėvais aptartais būdais.
Anglų kalbos ir Pasaulio pažinimo dalykų vertinimo infomacija pateikiama kas antrą mėnesį,
dorinio ugdymo, kūno kultūros, muzikos, dailės ir choreografijos dalykų pasiekimai  aprašomi pusmečio pabaigoje.
Mokytojai pasitarę su tėvais ir direktoriaus pavaduotoju ugdymui metų eigoje gali keisti vertinimo būdus, jų dažnumą.
16. Kontrolinių darbų skyrimas, vertinimas.
16.1. Mokiniams per dieną skiriamas vienas mokomasis testas ar kontrolinis darbas.
16.2. Apie mokomąjį testą ar kontrolinį darbą mokiniai informuojami ne vėliau kaip prieš
savaitę, su mokiniais aptariama mokomojo testo, kontrolinio darbo struktūra, jo tikslai, vertinimo kriterijai.
16.3. Paskutinę dieną prieš mokinių atostogas ir pirmą dieną po mokinių atostogų mokomieji testai ar kontroliniai darbai nerašomi.
16.4. Mokinys, nerašęs mokomojo testo ar  kontrolinio darbo mokytojo nuožiūra  per 1- 2 savaites turi atsiskaityti mokytojo nurodytu laiku.
16.5. Mokinys mokomuosius testus, kontrolinius darbus kaupia Mokinio darbų aplanke, kontrolinių darbų sąsiuviniuose ar kt. mokytojo, administracijos  ir tėvų susitarimu.

17. Vertinimas baigus pusmečio ir mokslo metų programą.
17.1. Pasibaigus pusmečiui ar metams mokiniams yra skiriamas kontrolinis darbas pagal bendrųjų programų reikalavimus, kurio rezultatai yra sumuojami ir turi tik dalinę įtaką vaiko pusmečio pažangos  įvertinimui.
17.2. .2009–2010 mokslo metais 1 ir 3 klasių mokinių pasiekimai fiksuojami atitinkamose Dienyno skiltyse įrašant mokinio pasiektą mokymosi lygį (patenkinamas, pagrindinis, aukštesnysis) pagal pasiekimų požymius, aprašytus Bendrojoje programoje;
17.3. 2009–2010 mokslo metais 2 ir 4 klasių mokinių pasiekimai fiksuojami pagal pačios mokyklos nustatytą fiksavimo būdą (pvz., atitinkamose Dienyno skiltyse įrašoma „padaryta pažanga“ ar „nepadaryta pažanga“ (p. p., n. p.) ir  nurodomas mokinio pasiektas mokymosi lygis;
17.4. 2010–2011 mokslo metais 1–4 klasių mokinių pasiekimų pažanga fiksuojama įrašomu mokinio pasiektu mokymosi lygiu.
17.3.  Klasės mokiniams išeinant iš mokyklos pateikiamas steigėjo nustatytos formos pasiekimų vertinimo aprašas, kuriame vertinama vaiko asmenybės raida ir žinių ir gebėjimų pasiekimai.
17.4 Klasės auklėtojas pusmečio (metų) pabaigoje užpildo ir direktoriaus pavaduotojui
ugdymui pateikia nustatytos formos klasės mokinių pažangos ir pasiekimų ataskaitą.
17.5.  Mokinių ugdymosi pasiekimai ir pažanga aptariami mokytojų tarybos posėdžiuose.

1 pav. Vertinimo informacijos fiksavimas ir kaupimas

V. VERTINIMO DALYVIAI IR JŲ ATSAKOMYBĖ

18. Mokiniai kartu su mokytojais aptaria vertinimo kriterijus, vertinimo sistemą, mokosi vertinti ir įsivertinti savo pasiekimus ir pažangą, planuoja savo tolesnį mokymąsi, kelia sau ateities tikslus.
19. Mokinių tėvai gauna aiškią, laiku pateikiamą informaciją apie vaiko mokymosi pažangą ir pasiekimus, domisi vertinimo kriterijais, procedūromis ir tvarka, bendrosiose programose numatytais pasikimais, dalyvaudami mokyklos organizuojamose visuotiniuose ir klasės tėvų susirinkimuose, tėvų savivaldos institucijų darbe. Mokinių tėvai I ir II pusmečių pabaigoje dalyvauja individualiuose pokalbiuose aptariant vaiko ugdymosi pasiekimus, nuolat bendrauja su mokytojais  dėl vaiko ugdymosi.
20. Mokytojai planuoja ir atlieka mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimą ugdymo procese, fiksuoja ( mokinio sąsiuviniuose, mokinio aplanke, savo užrašuose) vertinimo informaciją, informuoja mokinius, jų tėvus, kitus mokytojus, mokyklos administraciją apie mokinių pasiekimus ir spragas, rūpinasi pagalba mokiniams, kurie turi mokymosi sunkumų, derina tarpusavyje mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo metodikas.
21. Mokyklos vadovai prižiūri pažangos ir pasiekimų vertinimo informacijos rinkimo, fiksavimo (klasių ataskaitos, pusmečių pažangumo ataskaitos) bei panaudojimo įgyvendinimą, užtikrina vertinimo dermę pereinant iš klasės į klasę, organizuoja mokinių pasiekimų aptarimus Mokytojų tarybos posėdžiuose, koordinuoja pagalbą mokymosi sunkumų turintiems mokiniams, vertina mokytojų darbo kokybę, remdamiesi mokinių pasiekimais ir atsižvelgdami į jų socialinę padėtį bei sociokultūrinę aplinką.

VI. TĖVŲ, GLOBĖJŲ INFORMAVIMAS APIE MOKINIO MOKYMOSI SĖKMĘ

22..  Tėvai kiekvieno mėnesio pabaigoje susipažįsta su vaiko ugdymosi pasiekimais ir pasirašo mokinio pasiekimų aplanke
22. Po I ir II pusmečio mokytoja iš anksto sutartu laiku aptaria kartu su tėvais vaikų ugdymosi pažangą ir numato bendradarbiavimo būdus sprendžiant vaikui kylančias mokymosi problemas
23. Mokytoja nedelsiant infomuoja tėvus apie vaikui kylančius mokymosi sunkumus pusmečio eigoje;
24. Apie vaiko mokymosi sunkumus, pažangą mokytoja taip pat gali informuoti tėvus asmeniškai elektroniniu (per mokyklos el. pašto informavimo sistemą) ar paprastu laišku.

VII. BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS

25. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo sistema esant reikalui gali būti tobulinama.
26. Mokytojams rekomenduojami ir organizuojami kvalifikacijos tobulinimo renginiai,
projektai, seminarai, gerosios patirties sklaida.

PRITARTA
Mokytojų tarybos posėdyje 2009-06-18,
protokolas Nr. 15